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大明朝廷在琼州岛上划出地盘，给地方势力自治的权力，其实并不是什么新鲜事。官府对于遍布全岛各处的黎苗山寨几乎都是通过封官封地之类的方式来行使间接的管辖权，而黎峒苗寨在各自的地盘区域内，几乎都是一个个小小的独立王国，虽然对外还是要顺从大明朝廷的统治，但对内的统治却是外界所不能干涉的。
而海汉人对于地方的统治，黄雀能感受到他们所采用的方式又与黎苗两族有所不同。他们推行的是自己的一套规则和制度，但又与大明官府合作得很好，并不像汉黎、汉苗之间这么紧张——准确点说，在这种合作关系中占据主导地位的并不是大明，而是看似相对弱小的海汉。黄雀简直不敢想象，如果是石子峒与大明之间打交道的时候，石子峒占据了主动权会是什么样的景象。
黄雀此时还并不是很了解海汉的实力，因此对他来说，作为地方豪强存在的海汉能够与大明官府营造出这种奇特的共生关系，实在是一件超出他认知的事情。但虽然来到胜利港的时间还不长，眼前所见到的一切也已经在不停地提醒他，海汉可绝不是他以前在昌化和儋州所见过的那些汉人商会这么简单的组织，在海汉人统治的地区有着与大明区别明显的社会制度和风气，而大明对海汉存在的默认，无时不刻都在加剧着这股地方势力的对外扩张速度。
符力在接下来的时间里没有急于带黄雀去参观军营，让他感受海汉武力的强盛，而是按照宁崎的建议，将黄雀带到了距离胜利堡不远的学校参观。与初期的学生构成有所不同，现在胜利港小学的生源中不仅有少数穿越者的子女，而且也有许多汉、黎、苗甚至是安南的学龄儿童就读。当然了，除了穿越者的后代之外，这些学生的家庭背景绝大部分都是归化民，另外也还有极少数的外来客商的子女，不过这部分外来人口入读海汉主办的学校，所花的费用可就不低了。
黄雀在这里似乎也再一次感受到了自己的童年，想起当初在昌化县城中就读汉人私塾的情景。那时候一起读书识字的除了汉人小孩之外，也有黎苗两族的山民。当然了，能够有条件出山到县城里读书的黎苗子弟，那最起码也是峒主后裔之类的特权阶级了。比如黄雀这种被峒主所看中的下一代继承人候选者，往往就会被在学龄时期送到汉人的地盘上学习一些文化知识，否则未来如果继承了山寨领导者的职位，在与大明官府打交道的过程中就有可能会吃亏了。
不过海汉人的学校显然也与黄雀幼年时所上过的私塾有着很多的不同，首先这里所教授的内容就并不是四书五经之类的经史子集，而是由海汉人自行编纂的识字课本。而课程也并不止有识字而已，算数，常识，甚至是军事相关的科目，在这个学校都有安排相应的课程。
“如果你对这里的课程有兴趣，等你们迁出来之后，你可以报名来这边就读。”符力见黄雀望着教室里正在上课的孩童久久不语，便开口向他介绍道：“我们开的课程并不是只针对小孩子，对大人也有相应的教学内容。”
黄雀转头问道：“大人？也是学识字吗？”
“除了识字之外，还有很多可以学的东西啊！”符力继续说道：“比如说怎么能在土里种出更多的粮食，怎么造船，怎么炼铁，怎么跟其他地方的人做生意……海汉首长们开了很多课程，都是为了让百姓们能够过上更好的生活。”
“那海汉首长们为什么要把这些本事教给普通老百姓？如果掌握在他们自己手上，不是更能让大家服从吗？”黄雀不解地追问道。
“首长们要的不是大家的服从，而是海汉这个集体的不断强大！”符力耐心地向他解释道：“如果一个黎峒里每家每户都有足够的粮食，锋利的武器，和训练有素的勇士，你觉得这个峒的未来会怎么样？”
“那一定会成为方圆几百里之内的大峒！”黄雀脱口而出，随即便意识到了符力打这个比方的真正意思：“所以海汉的首长们把他们所掌握的知识传授给百姓，也就是为了让海汉执委会有一天能够成为这片地区的统治者？”
“统治这片地区的可不光是海汉首长，同样还有你我这样的普通人。”符力当初的政治课无疑是学得相当扎实，对于这种宣传口径上的尺度掌握得极好：“海汉执委会只是代表了百姓来作出决策罢了，执委会作出的决定，都是有利于所有百姓的。如果你足够聪明，跟海汉的首长们一样才高八斗，那你以后也会有进入执委会的可能！”
黄雀虽然不是很能明白海汉这种统治体系究竟是个什么概念，但符力所打的比方倒是帮助他初步理解了海汉执委会的作用——尽管这听起来很玄乎，执委会竟然是代表普通百姓在行使统治权，但随着符力所说的东西都在一点一点被事实所验证，对于这些暂时无法理解的现象和概念，黄雀也慢慢开始选择了相信，而不是不断的质疑了。
在符力带着黄雀四处游历，对其进行洗脑式灌输的同时，开发石碌的计划也已经进入到了正式的筹备阶段。按照建设部所制定的计划，首先必须完成一条从昌化渔村通往内陆石子峒开采区的陆上通道，以便能够向开采区输送各种物资、建材和生产工具，完成矿区的前期建设。
虽然途中大部分地区都是无人区，并不涉及到征地拆迁之类的麻烦事，而且所经之处的平原地形也大大降低了施工修路的难度，但仅以这条路上通道的长度而言，却是穿越之后建设部所从事的最长的一条道路修筑工程。... -->>
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